每一位輔導過孩子作業的寶媽都明白，輔導作業絕對是世界上最氣人的事。「上一秒母慈子孝，下一秒雞飛狗跳」，不管是孩子還是家長，都是一個痛苦的過程。如何才能正確輔導孩子作業，也是家長們迫切想要知道的。
一位家長在網上求助「我真的難以置信，現在的數學題，都這樣出題了嗎？真的不是在誤導孩子嗎？看題的意思是對啊！怎麼就不對呢啊！到底哪里錯了，求解？」
有專業人士現身解釋：「一座橋走了一半，一半就是½。½有了，還剩520米，520這個數據也有了。但是，算式中的那個2是從哪里來的 一座橋，走了一半，那剩余的沒有走過的有多少？（1-1/2）=1/2，還剩1/2。
剩下1/2具體而言是多長呢？520米。所以，整座橋有多長520÷（1-1/2）=1040米。 520÷（1-1/2）就是520÷（1/2），而520÷（1/2）就是520×2。但是，對于一個小學生來說，尤其是年級不太高的小學生來說，需要知道一點，題目中沒有給的數據，算式中不要出現。就像這道題，題目中沒有2就不能用它進行計算。如果不是寫作業，不是課堂練習，不是考試。而是日常生活中需要計算，那520×2沒關系。但是，寫作業，考試答題不行。」
網友：「你得關注孩子學到哪個知識點了，不能以成年人的理解去做小學生的題目。這道題按字面理解，列出的算式應該是「520÷（1／2）」，題意不理解，算式就不對。
這麼簡單的題不是看你答案對不對，而是看算式對不對。」
「小學低年級，是學習數學原理，意義映射的時候，所以對公式要求很嚴格。 比如此題，正確的列式是520➗1/2，因為520是一半求全長，而題中錯誤答案的意義是一座橋是520的兩倍。就好比一個人吃8個包子三個人需要幾個包子，正確的答案是8*3而不是3*8，因為乘號前的物理意義是個數后是倍數，你理解吧。 等你到了高年級，這麼寫就不會判錯了。
」
老師也解釋：「這是教給孩子們科學方法，學會了能把復雜問題步驟化簡單化，你只能對簡單問題提出一眼可見的答案，遇見復雜問題就一頭霧水啦。」
小編也理解了，畢竟數學是教邏輯思考的，這樣的安排很有道理。